ଆଜିର ଡିଜିଟାଲ୍ ଯୁଗରେ କଲେଜ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ପାଠପଢ଼ାରେ AI ଏକ ନିୟମିତ ସହାୟକ ହୋଇଉଠିଛି। ନୋଟ୍‌ ପ୍ରସ୍ତୁତି, ଗବେଷଣା, ଲେଖାଲେଖି ଓ କଠିନ ବିଷୟ ବୁଝିବା ପାଇଁ ଅନେକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ AI ଟୁଲ୍‌ର ସହାୟତା ନେଉଛନ୍ତି। କିନ୍ତୁ AI ଦ୍ୱାରା ଆସାଇନମେଣ୍ଟ ଭଲ ହେବା ଅର୍ଥ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ବିଷୟକୁ ଭଲ ଭାବରେ ଶିଖିଛନ୍ତି କି? ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ ଏବେ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଚର୍ଚ୍ଚାର ବିଷୟ ହୋଇଛି।

୨୩% ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ପ୍ରତିଦିନ କରୁଛନ୍ତି AI ବ୍ୟବହାର

FICCI-EY-Parthenonର ‘From AI Adoption to Readiness: Preparing Indian Higher Education for the AI Era’ ରିପୋର୍ଟ ଅନୁଯାୟୀ, ୨୩% ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ପ୍ରତିଦିନ ଶିକ୍ଷା ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ କାମ ପାଇଁ AI ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି। ଆଉ ୪୩% ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ସପ୍ତାହରେ ଅନେକ ଥର AI ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି। ମାତ୍ର ୧% ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ କହିଛନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଏହି ଟୁଲ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ କେବେ ବ୍ୟବହାର କରିନାହାନ୍ତି।

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ AIକୁ ବିଭିନ୍ନ କାମରେ ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି। ରିପୋର୍ଟରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ତଥ୍ୟ ଅନୁସାରେ:

• ୮୪%: ଗବେଷଣା ଓ ସୂଚନା ସଂଗ୍ରହ ପାଇଁ।

• ୭୬%: ଲେଖାଲେଖି ପାଇଁ।

• ୬୮%: କଠିନ ବିଷୟ ବୁଝିବା ପାଇଁ।

• ୬୩%: ଲେଖା ସମ୍ପାଦନ ଓ ସୁଧାର ପାଇଁ।

ଏହି ତଥ୍ୟରୁ ଜଣାପଡ଼ୁଛି ଯେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ AIର ବ୍ୟବହାର ବ୍ୟାପକ ହେଉଛି। ତେବେ ଏହାର ବ୍ୟବହାର ଶିକ୍ଷାକୁ ସହଜ କରୁଛି ନା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ସ୍ୱାଧୀନ ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରୁଛି, ତାହା ଉପରେ ଆଲୋଚନା ଜାରି ରହିଛି।

ହୋମ୍‌ୱାର୍କର ନମ୍ବର ୧୮% ବଢ଼ିଲା, ପରୀକ୍ଷାର ନମ୍ବର ୨୦% କମିଲା!

World Bankର World Development Report 2026ରେ ଉଲ୍ଲେଖିତ ଚୀନ୍‌ର ଏକ ଅଧ୍ୟୟନ ଏହି ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ନେଇ ଚିନ୍ତା ବଢ଼ାଇଛି। ୨୦୨୨ରୁ ୨୦୨୫ ମଧ୍ୟରେ ସପ୍ତମରୁ ଦ୍ୱାଦଶ ଶ୍ରେଣୀର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ AI ବ୍ୟବହାରକୁ ଏହି ଅଧ୍ୟୟନରେ ଅନୁଧ୍ୟାନ କରାଯାଇଥିଲା।

ଅଧ୍ୟୟନର ନମୁନାରେ AI ବ୍ୟବହାର ପ୍ରାୟ ଶୂନରୁ ବଢ଼ି ପ୍ରାୟ ୮୦%ରେ ପହଞ୍ଚିଥିଲା। ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ AI ବ୍ୟବହାର ଆରମ୍ଭ କରିବାର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଛଅ ମାସ ମଧ୍ୟରେ ସେମାନଙ୍କ ହୋମ୍‌ୱାର୍କର ନମ୍ବର ୧୮% ବଢ଼ିଥିଲା। କିନ୍ତୁ ମାସିକ କ୍ଲାସ୍‌ରୁମ୍ ପରୀକ୍ଷାର ନମ୍ବର ୨୦% ହ୍ରାସ ପାଇଥିଲା।

ଏହାର ଏକ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ହେଉଛି, AI ସାହାଯ୍ୟରେ ଆସାଇନମେଣ୍ଟ ଶେଷ କରିବା ସହଜ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ନିଜେ ଚିନ୍ତା କରି ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ କରିବାର ଅଭ୍ୟାସ କମିଲେ ପରୀକ୍ଷାରେ ପ୍ରଭାବ ପଡ଼ିପାରେ।

ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ: ଏହି ଚୀନ୍‌ର ଅଧ୍ୟୟନ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଥିଲା ଏବଂ ରିପୋର୍ଟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ସମୟରେ ଏହାର ପିଅର୍-ରିଭ୍ୟୁ ହୋଇନଥିଲା। ତେଣୁ AI ବ୍ୟବହାର ହିଁ ନମ୍ବର ହ୍ରାସର ନିଶ୍ଚିତ କାରଣ ବୋଲି ଏଥିରୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଆଯାଇପାରିବ ନାହିଁ।

AIର ସହାୟତା ଓ AI ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳତା ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ

AIକୁ ଏକ ଶିକ୍ଷା ସହାୟକ ଭାବେ ବ୍ୟବହାର କଲେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ କଠିନ ବିଷୟ ବୁଝିବା, ନିଜ ଲେଖାର ତ୍ରୁଟି ସୁଧାରିବା ଓ ନୂଆ ଧାରଣା ଶିଖିବାରେ ଉପକୃତ ହୋଇପାରିବେ। କିନ୍ତୁ ପ୍ରଶ୍ନର ସମାଧାନକୁ ବୁଝିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ କେବଳ କପି କରି ଦାଖଲ କଲେ ଶିକ୍ଷାର ମୂଳ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ ହୋଇନପାରେ।

FICCI-EY-Parthenon ରିପୋର୍ଟରେ ମଧ୍ୟ AI ଉପରେ ଅତ୍ୟଧିକ ନିର୍ଭରଶୀଳତା, ସ୍ୱାଧୀନ ଭାବେ ଶିଖିବା ଓ ଶିକ୍ଷାଗତ ସଚ୍ଚୋଟତାକୁ ନେଇ ଚିନ୍ତା ପ୍ରକାଶ ପାଇଛି। AIର ସହାୟତା ନେବା ମାତ୍ରେ ତାହା ଅସାଧୁତା ନୁହେଁ; କିନ୍ତୁ AI ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସ୍ତୁତ କାମକୁ ନିଜର ମୌଳିକ କାମ ବୋଲି ଦାଖଲ କରିବା ଲେଖକତ୍ୱ ଓ ମୂଲ୍ୟାୟନ ସମ୍ପର୍କରେ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠାଇପାରେ।

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଓ କଲେଜ ପାଇଁ କ’ଣ ଶିକ୍ଷା?

ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ AIକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ନିଷିଦ୍ଧ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏହାର ଉପଯୁକ୍ତ ବ୍ୟବହାର ଉପରେ ସ୍ପଷ୍ଟ ନିୟମ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ। ମୌଖିକ ପରୀକ୍ଷା, ନିରୀକ୍ଷଣରେ ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ, କ୍ଲାସ୍‌ରୁମ୍ ଆଲୋଚନା ଓ ଉତ୍ତର ପଛରେ ଥିବା ତର୍କ ବୁଝାଇବା ପରି ପଦ୍ଧତି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ପ୍ରକୃତ ଜ୍ଞାନ ମାପିବାରେ ସହାୟକ ହୋଇପାରେ।

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଏକ ସରଳ ପରୀକ୍ଷା ରହିଛି: AI ସାହାଯ୍ୟରେ ଆସାଇନମେଣ୍ଟ ଶେଷ କରିବା ପରେ ସେମାନେ କ’ଣ ଉତ୍ତରଟିକୁ ନିଜ ଭାଷାରେ ବୁଝାଇପାରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ସେହିପରି ଆଉ ଏକ ପ୍ରଶ୍ନକୁ ନିଜେ ସମାଧାନ କରିପାରୁଛନ୍ତି?

AI ଶିକ୍ଷାର ଏକ ଉପଯୋଗୀ ସହଯୋଗୀ ହୋଇପାରେ। କିନ୍ତୁ ଏହା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ନିଜସ୍ୱ ଜ୍ଞାନ, ଚିନ୍ତା କରିବାର କ୍ଷମତା ଓ ସମସ୍ୟା ସମାଧାନର ଅଭ୍ୟାସର ବିକଳ୍ପ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ।